08:10:2012

ЮРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ ЗАВЕЛЬСКИЙ (вып.1950, каф.ЭГСССР) назван одним из 10 лидеров в профессиональной группе "Учителя" в исследованиях профессиональных и общественных репутаций "Самые авторитетные люди России-2012", которые ежегодно совместно проводят ВЦИОМ и журнал "Русский репортер". Ю.В.Завельский - заслуженный учитель России, основатель и директор одной из лучших школ Москвы, гимназии на Юго-Западе № 1543. Поздравляем Юрия Владимировича с заслуженной оценкой его деятельности и с недавним Днём учителя!

На странице "Геоград" в фейсбуке в начале сентября уже было размещено интервью с Ю.В.Завельским. Теперь вашему вниманию предлагаются фрагменты из его интервью в "Учительской газете" за март 2012 г. "Школа - это тоже театр".

Уважаемый Юрий Владимирович! Как получилось, что Вы стали педагогом? Почему Вы стали активно пропагандировать в педагогике театральные формы и методы работы? Была ли какая-то историческая личность или встреча, которая определила Ваш путь?

...Меня всегда привлекало, даже когда я был совсем ребёнком, актёрское искусство... А потом, когда я прочёл Станиславского, я понял, что это огромное искусство, которое требует от человека таких способностей, сочетания таких качеств, которые всё-таки в людях встречаются довольно редко. И, наверное, с этого началось моё пристальное внимание к искусству актёра и к театру вообще.

...А потом война… Я работал на оборонном заводе, здесь, в Москве. Что мы выпускали, я узнал уже потом, после войны. Всё было засекречено. И что делает соседний цех, мы тоже не знали. И никого туда не пускали. Я вытачивал втулки. Зачем эти втулки, куда они идут – я не знал совершенно. Только после войны я узнал, что мы занимались боеприпасами. И вот я там работал, как и многие люди моего возраста. Мне исполнилось 14 лет, шёл 15-ый. А потом Художественный театр вернулся в Москву из эвакуации зимой 1943-его года. Под впечатлением от Станиславского я, конечно, побежал покупать билет. А там уже стояла жуткая очередь. Но всё-таки мне билет достался. И первый спектакль, который я посмотрел в Художественном театре зимой 43-го года, был «Вишнёвый сад». С Книппер-Чеховой, Качаловым, Москвиным!
...Этот первый спектакль во МХАТе многое во мне перевернул. Но ещё время такое было – война… И мне так было жалко обитателей вишнёвого сада, жалко Раневскую, жалко Леонида Андреевича Гаева – этого нелепого, смешного человека, особенно, когда его играл Качалов! Когда я вышел после театра, перешёл на другую сторону проезда Художественного театра (так назывался тогда Камергерский переулок), уткнулся лицом в стену какого-то дома и начал рыдать. Наверное, люди, которые шли мимо меня думали, что я получил похоронку и оплакиваю кого-то из погибших. А я оплакивал этих людей. Вот таким был первый спектакль, который я видел в Художественном театре.
А второй спектакль – тоже чеховский – «Три сестры». И я помню, как перед началом спектакля вышел Владимир Иванович Немирович-Данченко и произнёс вступительное слово. Это была его постановка 40-ого года. Это был классический спектакль. Одна из великих легенд Художественного театра. ...Это было моё второе потрясение. То впечатление, которое произвёл на меня этот спектакль, трудно как-то охарактеризовать. Я думаю, что если бы не чеховские спектакли в том старом Художественном театре, может быть я был бы в чём-то другим человеком. Во мне бы не было некоторых качеств, которые во мне есть сейчас. И, наверное, в какой-то мере, искусство Художественного театра и Чехов в этом театре, повлияли уже потом, через годы на мою педагогическую судьбу. Чем? Наверное, искусство МХАТа выработало во мне одну очень важную с моей точки зрения черту, которая важна для любого человека – сострадание. Это так важно: сострадание! Я способен сострадать ученику, в чём-то его понять, войти в его положение, встать на его место, и, как следствие – помочь ему, поддержать его. Это оттуда идёт, из тех времён, из 40-ых годов XX века, когда я впервые попал на спектакли Художественного театра. Не будь этих спектаклей, не будь Чехова, я бы всё равно стал учителем – так сложилась моя судьба, но, наверное, я был бы другим учителем.

...Когда я работал в Доме Актёра, в 50-ых годах я был председателем секции зрителей Центрального дома актёра (сейчас такой секции нет). Было у нас очень интересное собрание людей, фанатично преданных театру. Обыкновенные люди, они не были по специальности ни актёрами, ни режиссёрами – это были профессиональные любители, если так можно выразиться. Мы устраивали встречи зрителей с разными актёрами, выезжали на фабрики и заводы, где встречи происходили во время обеденных перерывов.

...Игра в жизни ребёнка, да и вообще в жизни большинства людей играет очень важную роль. Мы ведь тоже все играем. И я сейчас в какой-то мере нахожусь в состоянии игры с Вами. Ну хотя бы потому, что хочу чуть-чуть Вам понравиться. Вся жизнь наша в сущности игра. И в разных обстоятельствах человек выгладит по-разному. Вот и в педагогике это тоже чрезвычайно важно. Уметь ребёнка вовлечь в игру и с помощью игры помочь ему прийти к той истине, к которой ребёнку трудно прийти, которую ему иначе трудно осознать. А с помощью игры можно это сделать. Вопрос другой, что не всякий учитель владеет возможностями этой игры. Потому что не всякий взрослый человек умеет стать на какое-то время ребёнком. А это очень важно – на какое-то время стать ребёнком. И, становясь ребёнком, найти общий язык с ним. Приблизиться к его пониманию, к пониманию ребёнка. Вообще взрослый человек ребёнка не может понять до конца. Это не дано ему. И я не могу его иногда понять. Ребёнка по-настоящему может понять только другой ребёнок, его сверстник. У нас с ребёнком очень велика разница в возрасте, в психологическом настрое. А без понимания ребёнка учить и воспитывать его невозможно. Это пустое.

Как развивалась во времени Ваша театрально-педагогическая деятельность?

Всё пробовал. Старался всё делать. Пришёл после окончания Университета в сельскую школу на Украине. Село Большая Даниловка. Пятидесятый год. Страшное время. Ну, начал работать с ребятами. Украинская школа: все ребята, в основном, говорят на украинском языке. И мне сначала было очень трудно с ними. Я же ведь не педагог по образованию. Я любитель.... как Станиславский. Это шутка, конечно. Я преподавал русский язык и литературу, закончив географический факультет. Географию-то нужно было вести на украинском языке, но я не мог. И тогда мне дали вести русский язык и литературу. Это вообще цирк! Заинтересовать украинских детей русским языком и литературой было невозможно. Тогда я стал пересказывать им сюжеты великих книг: Диккенса, Пушкина, Толстого, Тургенева… Половину сюжетов я забывал, тогда я выдумывал их сам по ходу. Ну, и таким образом я ребят как-то приблизил к себе, потому что им такое общение очень нравилось, и они меня слушали, развесив уши. А потом я решил с ними поставить спектакль. На русском языке ставить с ними было трудно, потому что это был не русский язык. И я поставил «Ой не ходы Грицю та на вечорныцю». Это была такая комедия, и я первый раз сам с ребятами сыграл в этом спектакле. Восторг полный! Вы себе не представляете, что это было! И вот они после этого начали меня упрашивать. И мы стали ставить спектакли – небольшие. Им было трудно запомнить тексты.
А потом, я начал работать в Москве, в школе на Плющихе. Школа была мужская. И первый спектакль, который мы поставили: «Друзья и годы» Леонида Зорина. По-моему, это одна из первых его пьес. Великолепная пьеса, кстати говоря – такая романтическая. Зорина приглашали к себе. Кричали все: «Автора! Автора!», Зорин выходил, кланялся… Потом для малышей мы поставили сказку Маршака «Горя бояться – счастья не видать». Перед этим пошли смотреть этот спектакль в театре Вахтангова. Царя Дормидонта играл Рубен Николаевич Симонов. А в школьном спектакле этого царя играл я и, конечно, Симонова копировал совершенно бездарно, то есть я играл в сущности Симонова, а не этого царя Дормидонта. Как мы упрашивали тогда Маршака к нам приехать! Я поехал на Курскую, к нему домой, чтобы пригласить его на премьеру. А он не хотел – ни за что! И всё-таки мы его уговорили. В назначенное время мы приехали на такси, забрали Маршака, и он приехал на этот спектакль. И я помню, мы потом всю ночь сидели, и он рассказывал о себе, о своём детстве, и это было потрясающе! И тогда впервые из уст Маршака я услышал не детские стихи, которые я знал, как и все мы, не те стихи, которые в детстве к нам приходят, а стихи философские. Настоящую, высокую лирику!

...А потом, когда открыли нашу школу в 1975 году, 37 лет тому назад, первый спектакль, который мы поставили – «Мещанин во дворянстве». ...а потом много было всего! Мы играли, играли, играли, играли…
Ну, а последний спектакль, это – 150 лет Чехову. Мы ставим «Вишнёвый сад». Я Фирс, разумеется. Пришли ребята: «Без Вас невозможно!» Что же делать? Я прекрасно понимаю, в 16-17 лет сыграть 87-ми летнего – невозможно. Вот я и сыграл Фирса. После этого спектакля они мне подарили шуточный подарок. Карточка под старинную фотографию: «Вишнёвый сад» - здесь собраны все знаменитые исполнители Фирса. Вот, значит, здесь у нас Артём – первый исполнитель Фирса в Художественном театре. Тут Анненков, тут у нас Игорь Ильинский, и вот – я. Как теперь говорят? Прикол!

Какие формы театральной работы сейчас практикуются у Вас в гимназии? Мы слышали, что есть какой-то особый школьный фестиваль, в котором участвуют все дети, и все педагоги?

Есть! Есть! Понимаете, у меня когда-то очень давно появилась мысль о том, чтобы вовлечь как можно больше детей в театральную игру. Ну, сколько можно вовлечь в спектакль народу? Человек двадцать. Ну, режиссёр, может быть, даже 2 режиссёра. Ну, помощник режиссёра. Ну, сценограф, может быть. Ну, звуком кто-то занимается. И так человек 30 наберётся. А в гимназии 600!!! И всем хочется играть. И я понимаю, почему всем хочется играть. А Вы никогда не задумывались? Им хочется играть потому, что в игре они себя в какой-то степени реализуют. Они проявляют те качества характера и ума, которые в повседневной жизни не часто могут проявиться: нет соответствующих обстоятельств. А вот в игре можно. И они тянутся на сцену. И для меня участие каждого в этой игре очень важно, потому что когда ребёнок играет какую-то роль, он в чём-то становится лучше. Он становится лучше! Играя доброго, он становится ещё добрей, а играя злого, он вырабатывает в себе неприятие зла, способность это зло преодолевать, бороться с ним. Вот почему игра так важна в нравственном воспитании ребёнка. Как вовлечь возможно больше детей в это театральное действо? Много лет тому назад я даже ночью думал об этом, и мне пришла такая мысль: а если мы сыграем не спектакль? Не пьесу? А сыграем целую эпоху, время мы сыграем! Вот что я придумал.

Первое такое действо, это – День XIX века! Все принимают участие, все – взрослые и дети. Тогда гимназию можно себе представить как большой, красивый барский дом, такой грандиозный особняк. Естественно, в этом грандиозном действе должны быть какие-то приметы времени. А что является приметой культуры XIX века? Салоны. Художественный салон. Музыкальный салон. Литературный салон. Мы организовали салоны, которые должны были работать именно в этот день. И вся наша гимназия превратилась в фантастический барский дом. Мы понакупали каких-то там тряпок, несли сюда скатерти, покрывала и так далее – украшали этот дом. Вестибюль стал холлом барского дома. На этажах были салоны. Актовый зал превратился в залу богатого особняка. И он тоже был, разумеется, декорирован под XIX век. И все наши уборщицы стали не уборщицами, а горничными, а наш учитель труда стал швейцаром, который первым принимал гостей, приехавших в этот дом на бал, который устраивали хозяин и хозяйка. Швейцар был с золотыми позументами – всё, как полагается! Я помню, мы купили, привезли сюда 4 фургона костюмов и каждый должен был выбрать для себя свою роль. Свою роль! Мы репетировали это очень долго. Год. Сначала должно пройти погружение в эпоху. Мы изучали её на классных часах. А после этого, началось уже погружение. Мы провели его в апреле. Все ребята участвовали! Все!!!
Даже если ты просто пришёл в этот дом, потому что тебя хозяйка пригласила, ты должен вести себя так, как мог себя вести человек, которого хозяйка дворянского дома XIX века пригласила к себе в дом. Все учителя исполняли свои роли. Я пел в музыкальном салоне какие-то романсы начала XIX века, а потом в литературном салоне читал стихи, и так многие учителя и ребята. Здесь, на сцене нашего театра в актовом зале, мы показывали спектакли, которые обозначались на афишах театров начала XIX века. А потом бал… Бал начинался с полонеза. А в полонезе шли учителя и ученики. Ну а дальше – самое интересное: в 12 часов ночи раздавался на улице шум, гам, и в это время в этот дом вваливалось огромное количество цыган. Ну, без цыганского искусства какой XIX век? Это были наши учителя, которые тайно переоделись, чтобы ребята их не видели – это был такой сюрприз. И мы все под звуки бубнов и гитар поднялись в актовый зал. И вот там началось самое главное действие: этот самый цыганский хор, и мы пели цыганские песни, романсы. Всем понравилось.

А на следующий год последовал День Серебряного века. И тогда мы сыграли спектакли того времени. А потом был день 20-ых годов XX века. Это уже первые годы Советской власти. Рождение театра Вахтангова. Мы сыграли «Принцессу Турандот». Поехали в театр Вахтангова, взяли знаменитый вальс из спектакля. Это было очень здорово! А потом было много всего другого. Тематические праздники, которые у нас получили название «Весенний день культуры» – всегда в апреле месяце. Они до сих пор продолжаются. В прошлом году был Булгаков – 110 лет. А в этом году 24-ый общегимназический праздник культуры "Содружество театра и живописи в истории русского искусства". Этот день мы посвящаем 255-летию русского театра и 155-летию Третьяковской галереи. Мы хотим объединить изобразительное искусство с театральным. В следующем году получается 25 лет школьному фестивалю – юбилей.

Был ли такой запомнившийся момент в Вашей педагогической практике, когда Вы придумали и реализовали какой-то театрально-педагогический проект, в русле идей Сулержицкого, в духе этой игры и правды, и, увидев результат, Вы внутренне или даже вслух воскликнули «Эврика!!!»? Может быть, Вы на этот вопрос уже ответили, а, может быть, что-то ещё осталось?

XIX век. Это был наш первый опыт! С этого начиналось наше всё. 24 года тому назад мы провели наш первый праздник культуры. Пожалуй, это было то, о чём я думал, в тайне мечтал, не мог даже сформулировать, но вместе со своими коллегами смог это сделать. Потом это всё повторилось, было уже проще и легче, но поднять учителей, первый раз! Заставить учительницу надеть на себя платье со шлейфом, ходить в этом платье среди ребят по школе! Взять в руки лорнет, и через лорнет на них смотреть! Надеть на себя парик!!! Уговорить их на это было свыше моих сил! Вы же знаете учителей. Есть такие, кто застёгнут на все пуговицы. Такая "вещь в себе". Строгие. Дистанцию всегда выдерживают. Вот как сделать так, чтобы она по-другому раскрылась? Но всё получилось. И я помню, как играла Ирина Николаевна Деева, учительница математики (она, к сожалению, уже покойная) строгая, которую все боялись! По математике получить четвёрку было невозможно, а уж пятёрку – это нужно было быть Ландау каким-нибудь. У неё на уроке была абсолютная звенящая тишина, и такое напряжение!
Так вот Ирину Николаевну я уговаривал в этом кабинете:
- Я Вас умоляю, я всё что угодно для Вас сделаю, но Вы должны надеть это платье!
- Вы издеваетесь?, - она мне говорит.
- Так, Ирина Николаевна, хорошо, сегодня мы закончим разговор, Вы подумайте над тем, что я сказал, а на неделе мы к нему вернёмся. Так я с ней раз 5 говорил. И она надела платье! А как она играла!
Я говорю: «Ну, давайте вместе с Вами придумаем Вам роль – роль, которая не будет отличаться резко, от той женщины, которой является Ирина Николаевна Деева, и которую все ребята и все коллеги хорошо знают». И мы придумали! Для чего это надо? Чтобы ребята и учителя стали ближе друг к другу! Это очень важно.

В чём Вы видите основные задачи педагогики искусства в школе и вообще в образовании детей?

Искусство облагораживает, возвышает личность. Оно же учит состраданию. Искусство укрепляет в добре и отвращает от зла. Игра и импровизация помогают детям понять многие вещи, которые иначе им понять трудно. Даже просто прикоснуться к каким-то таким вещам, которые они поймут потом. Игра помогает раскрыться и реализоваться, и детям, и взрослым. И она делает нас ближе, помогает понять друг друга. А как важно для ребёнка погружение в искусство, в игру для развития воображения, без которого не может состояться настоящий человек. Это значение игры мы явно недооцениваем. Сейчас слишком часто игра и искусство в школе – это что-то дополнительное к основному, необязательное. А это неверно. Многое в школьной жизни должно быть пронизано игрой! Должно быть наполнено искусством!                                                                      
                                                                20 Марта 2012 г.

Полный текст этого интервью можно прочитать на сайте - www.1543.ru
 

ЮРИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ ЗАВЕЛЬСКИЙ (вып.1950, каф.ЭГСССР) назван одним из 10 лидеров в профессиональной группе "Учителя" в исследованиях профессиональных и общественных репутаций "Самые авторитетные люди России-2012", которые ежегодно совместно проводят ВЦИОМ и журнал "Русский репортер". Ю.В.Завельский - заслуженный учитель России, основатель и директор одной из лучших школ Москвы, гимназии на Юго-Западе № 1543. Поздравляем Юрия Владимировича с заслуженной оценкой его деятельности и с недавним Днём учителя!

На странице "Геоград" в фейсбуке в начале сентября уже было размещено интервью с Ю.В.Завельским. Теперь вашему вниманию предлагаются фрагменты из его интервью в "Учительской газете" за март 2012 г. "Школа - это тоже театр".

Уважаемый Юрий Владимирович! Как получилось, что Вы стали педагогом? Почему Вы стали активно пропагандировать в педагогике театральные формы и методы работы? Была ли какая-то историческая личность или встреча, которая определила Ваш путь?

...Меня всегда привлекало, даже когда я был совсем ребёнком, актёрское искусство... А потом, когда я прочёл Станиславского, я понял, что это огромное искусство, которое требует от человека таких способностей, сочетания таких качеств, которые всё-таки в людях встречаются довольно редко. И, наверное, с этого началось моё...

свернуть
05:10:2012

Дорогие выпускники, работающие в школах!
Поздравляем вас с Днём учителя!
В помощь вам представляем новую книгу ТАТЬЯНЫ ПУЗАНОВОЙ (вып.1984 ., каф.географии почв и геохимии ландшафтов)"Экология для любознательных. Загадки окружающего мира." с рисунками Стаса Егина.

 

 

Дорогие выпускники, работающие в школах!
Поздравляем вас с Днём учителя!
В помощь вам представляем новую книгу ТАТЬЯНЫ ПУЗАНОВОЙ (вып.1984 ., каф.географии почв и геохимии ландшафтов)"Экология для любознательных. Загадки окружающего мира." с рисунками Стаса Егина.

 

 

свернуть
04:10:2012

Компании «ФРЭКОМ», занимающейся экологическим проектированием, изысканиями, согласованиями, аудитом и консалтингом, требуются:

1. Специалист по системам менеджмента в области охраны окружающей среды, безопасности труда и качества.

Требования:
- Высшее образование в области менеджмента, экологии, или техническое.
- Опыт работы по внедрению систем экологического менеджмента, систем менеджмента в области охраны труда и систем менеджмента качества на промышленных предприятиях или в консалтинговых компаниях не менее пяти лет.
- Знание международных стандартов ISO 14001, OHSAS 18001, ISO 9001 и смежных.
- Знание законодательства в области ООС, ПБ и ОТ.
- Умение разрабатывать документацию систем менеджмента.
- Опыт проведения экологического аудита (подтверждение участия не менее, чем в 10 аудитах промышленных предприятий).
- Хорошие коммуникативные навыки.
- Готовность и возможность ездить в командировки.
- Хороший уровень знания английского языка и степень кандидата наук желательны.

Условия работы: м. Спортивная, раб. день с 9-30 до 18-00, конкурентная заработная плата, премии по итогам работы.

 

2. ГИС-специалист
 
 Обязанности:

- Создание карт для обеспечения инженерно-экологических изысканий.
- Сбор, редактирование и систематизация пространственной информации.
- Создание и обновление баз геоданных.
- Разработка и поддержка ГИС-решений.
- Написание отчетов и технической документации для ГИС.
- Техническая поддержка и консультации клиентов.
 
Требования: 
1. Законченное высшее геодезическое/картографическое образование.
2. Опыт работы по специальности от 1 года.
3. Глубокие знания и опыт работы с ГИС-системами: ArcGIS, MAPInfo и др.
4. Опыт интеграции различных ГИС-систем и конвертации различных форматов данных.
5. Опыт работы с СУБД.
6. Опыт работы с данными ДЗЗ и дешифрирования.
7. Опыт работы с CAD-системами.
8. Опыт тематического картографирования.
9. Знание графических редакторов и предпечатной подготовки.
10. Желателен опыт работы с серверными ГИС-решениями.
11. Желателен опыт полевой работы.
12. Желательны навыки программирования.
 
Условия работы: м. Спортивная, раб. день с 9-30 до 18-00, конкурентная заработная плата, премии по итогам работы.

Резюме на русском языке присылать по адресу frecom@frecom.ru с пометкой «вакансия».

Компании «ФРЭКОМ», занимающейся экологическим проектированием, изысканиями, согласованиями, аудитом и консалтингом, требуются:

1. Специалист по системам менеджмента в области охраны окружающей среды, безопасности труда и качества.

Требования:
- Высшее образование в области менеджмента, экологии, или техническое.
- Опыт работы по внедрению систем экологического менеджмента, систем менеджмента в области охраны труда и систем менеджмента качества на промышленных предприятиях или в консалтинговых компаниях не менее пяти лет.
- Знание международных стандартов ISO 14001, OHSAS 18001, ISO 9001 и смежных.
- Знание законодательства в области ООС, ПБ и ОТ.
- Умение разрабатывать документацию систем менеджмента.
- Опыт проведения экологического аудита (подтверждение участия не менее, чем в 10 аудитах промышленных предприятий).
- Хорошие коммуникативные навыки.
- Готовность и возможность ездить в командировки.
- Хороший уровень знания английского языка и степень кандидата наук желательны.

Условия работы: м. Спортивная, раб. день с 9-30 до 18-00, конкурентная заработная плата, премии по итогам работы.

 

2. ГИС-специалист
 
 Обязанности:

- Создание карт для обеспечения инженерно-экологических изысканий.
- Сбор, редактирование и систематизация...

свернуть
01:10:2012

Магистрант географического факультета МГУ ищет любую работу на неполный рабочий день. Но желательно в области мониторинга почв и оценки земель, картографирования почв.
Обращаться в "Объединение выпускников ГФ МГУ".

Магистрант географического факультета МГУ ищет любую работу на неполный рабочий день. Но желательно в области мониторинга почв и оценки земель, картографирования почв.
Обращаться в "Объединение выпускников ГФ МГУ".

свернуть
01:10:2012

Друзья!
Приглашаю всех географов на наш фестиваль визуальной антропологии, который пройдёт с 7 по 12 октября. Тем, кто не утратил вкус к неизвестному, должно быть интересно. Открытие фестиваля в понедельник, 8 октября, в 19.00 в кинотеатре имени Моссовета.
 

ЕВГЕНИЙ АЛЕКСАНДРОВ (вып.1963 г., каф.геоморфологии), руководитель Центра визуальной антропологии МГУ - eale@yandex.ru, (495)-939-44-41   

Друзья!
Приглашаю всех географов на наш фестиваль визуальной антропологии, который пройдёт с 7 по 12 октября. Тем, кто не утратил вкус к неизвестному, должно быть интересно. Открытие фестиваля в понедельник, 8 октября, в 19.00 в кинотеатре имени Моссовета.
 

ЕВГЕНИЙ АЛЕКСАНДРОВ (вып.1963 г., каф.геоморфологии), руководитель Центра визуальной антропологии МГУ - eale@yandex.ru, (495)-939-44-41   

свернуть
27:09:2012

НА РАССТОЯНИИ ВИДИТСЯ ЛУЧШЕ
Надежда ПУПЫШЕВА, главный редактор газеты «GeograpH»

«Конечно!», «С радостью!», «Пришлю в указанный срок…» — отвечали выпускники географического факультета МГУ на просьбу рассказать о студенческих годах, хотя их рабочий график зачастую не позволяет даже задуматься о мимолетном отдыхе. Для меня, как для человека, работающего с информацией, такой массово-оперативный отклик от крайне занятых людей говорил о многом. А когда были получены сами тексты ответов… но это лучше один раз увидеть, точнее прочитать.
То, что нынешними студентами факультета воспринимается как не особо нужное, спустя годы станет стратегическим и определяющим в их жизни. Как говорится, на расстоянии видится лучше. Итак, что вспоминают наши выпускники из студенческих лет в первую очередь? Что дал им географический факультет?

Роман Менделевич ВИЛЬФАНД, директор Гидрометцентра России, Заслуженный метеоролог Российской Федерации, доктор технических наук, выпускник 1971 г. кафедры метеорологии и климатологии

Студенческие годы — это счастливый период жизни, связанный с молодостью, неиссякаемой энергией. Обучение на географическом факультете придало этой шальной энергии четкую направленность, открыло двери в дальнейшую богатую событиями жизнь. Будучи студентами МГУ, мы вели совместный быт (тогда до 70% студентов были иногородними), научились по-настоящему работать. Помню, проходя полевую практику на Кавказе, я однажды проспал ночной выход на пункт наблюдения. В тот день у меня как раз был день рождения, что, безусловно, меня не оправдывает. Проспал и записал в журнал наблюдений интерполированные значения. Руководил практикой доцент Б.В. Полтараус. Он посмотрел записи в журнале, затем посмотрел на меня и спросил: «Это точные показатели?» Я, несколько смутившись, ответил: «Да». Борис Васильевич поставил мне «отлично», но после полгода со мной не разговаривал. Это была очень действенная прививка от халтуры. Запомнил этот урок на всю жизнь. Недавно ушел из жизни Н.Ф. Вельтищев — потрясающий ученый, главный научный сотрудник Гидрометцентра. Мы с ним встретились в 1969 году. Я тогда поехал в рамках студенческой практики на Таймыр, в горы Путорана. Нам нужно было добраться на гидроплане до определенного озера. Стартовали от устья Енисея. Летели часа три. Когда самолет ушел обратно, за руководителями экспедиции, началась непогода. Начальство далеко, указаний нет. Мы день гуляли, рыбу ловили, купались. Вдруг слышим какие-то непонятные звуки — это Николай Федорович начал устанавливать мачту для метеонаблюдений, стал вести дневник. Через три часа весь лагерь преобразовался! Это был пример, как без митингов, без массовых акций, один человек в образованном обществе может изменить ситуацию.
Географическое образование уникально своей комплексностью. Оно как формирует образное мышление, так и учит анализировать большие объемы информации. То есть человек развивается разносторонне, оба полушария его мозга работают эффективно. Мое теплое отношение к факультету не угасает до сих пор.
За себя говорит хотя бы тот факт, что меня до сих пор тянет в университет. Стараюсь бывать в МГУ каждую неделю. Часто мне приходится слышать, что многие люди метеозависимы. С моей точки зрения, эта зависимость – больше психологического толка. Да, погода может влиять на физическое состояние человека при резком изменении давления. Но вот парадокс: при подъеме на лифтах на географический факультет или в Музей землеведения МГУ (а это 17−24 этажи Главного здания!) происходит перепад давления на 12−13 гПа, то есть примерно на 10 мм. Преподаватели ежедневно пользуются лифтами. И я еще ни разу не слышал, чтобы они жаловались при этом на плохое самочувствие из-за таких перепадов давления. Они этого не ощущают: живут, делятся опытом и знаниями, заряжают энергией подопечных!
Прошло более 45 лет со времени моего поступления на факультет, и, тем не менее, мы с одногруппниками продолжаем поддерживать теплые отношения. К примеру, в мае 2011 года 3/4 выпускников 1971 года гидрометпотока встретились на месте первой практики в Красновидово. И учеба, и жизнь на геофаке заложили крепкую дружбу, которая не угасает с годами.

Евгений Сергеевич ШАГАРИН, глава Московского представительства международной «риск-консалтинговой» фирмы «Кролл Ассошиэйтс Ю-Кей Лимитед», выпускник 1976 г. кафедры экономической и политической географии капиталистических и развивающихся стран

В памяти оживают в первую очередь полевые практики. На первом курсе — Красновидово и Бахчисарай, удивительное ощущение свободы, впервые обретенное после школьных лет. На втором курсе — Сатино, сказочное слияние с фантастической природой средней полосы (земляника, восходы−закаты, запретные ночные гуляния на пойме). На третьем курсе — автобусная «дальняя практика», в ходе которой мы исколесили всю европейскую часть тогда еще Советского Союза — от Тулы и КМА до Закарпатья, от Бреста до Литвы и Калининграда. Именно тогда мы четко осознали, КАК и КЕМ создается национальное благосостояние страны, НАСКОЛЬКО богата она природными ресурсами и удивительно красивыми и правильными людьми. Конечно, не могу не вспомнить «зарубежную практику» 4-го курса — первый в жизни выезд ЗА РУБЕЖ, в тогдашнюю «витрину» социализма, ГДР.
Именно геофаковское образование и университетские преподаватели обогатили нас энциклопедическими знаниями, широтой взглядов, комплексностью восприятия реальности, умением аргументированно отстаивать свою точку зрения — идет ли речь о справедливости политического устройства страны или о местонахождении Баб-эль-Мандебского пролива. А самое главное, геофак дал нам чувство свободы и ощущение простора (в самом широком смысле этого слова).
Даже удивительно сейчас, насколько полезным оказалось географическое образование. Больше 35 лет прошло, а приобретенные тогда знания остаются свежими и востребованными сейчас. Уверен, что без географического образования мне не удалось бы добиться того, чего я достиг к сегодняшнему дню.
Самые близкие друзья, с которыми с превеликим удовольствием (и пользой! — надеюсь, взаимной!) общаюсь поныне, — это друзья, с которыми мы учились в университете.
Одним словом, ДА ЗДРАВСТВУЕТ ГЕОФАК МГУ, дающий самое высокое в мире (в том числе в плане этажности!) высшее образование всем, кто имел счастье на него поступить и достойно на нем проучиться!

Ольга ГЕРШЕНЗОН, вице-президент инженерно-технологического центра «СКАНЭКС», выпускница 1983 г. кафедры метеорологии и климатологии

Я была в восторге от процесса обучения все пять лет, начиная с потрясающе интересных лекций по экономгеографии профессора Ю.Г. Саушкина, захватывающих лекций по почвоведению и открытия юрских глин на практике в Сатино. Все было настолько интересно, что выбор одной кафедры казался невозможным. Меня в частности увлекало почвоведение, но мой муж был против, так как предполагалось много экспедиций. Практика по метеорологии в Сатино, которую вел Евгений Константинович Семенов с присущим ему энтузиазмом, стала «последней каплей». После я выбрала кафедру метеорологии, что, по сути, означало погружение в физику атмосферы, гидродинамику и даже математический анализ.
Выбор темы курсовой работы на третьем курсе, связанной с выявлением зависимости состояния новорожденных от погоды, окончательно определил мою судьбу, и я с восторгом погрузилась в биометеорологию, пока у меня не появились собственные дети. Уверена, что мое образование определило во многом авантюрный романтизм всех моих начинаний.

Игорь Николаевич РЫЖОВ, к.г-м. н, аналитик Экологического рейтингового агентства Интерфакс-ЭРА, эксперт проектов ПРООН/ГЭФ, лауреат премии Правительства Москвы в области охраны окружающей среды, выпускник 1977 г. кафедры геоморфологии

Из студенческих лет вспоминается первая полевая практика в Сатино, особенно работа с геодезическими приборами (до сих пор помню инвентарный номер своего теодолита). Свежи в памяти яркие лекции для всего курса по геологии (Горшков), картографии (Салищев), гляциологии (Тушинский), экономгеографии(Саушкин).
Географический факультет научил нас самостоятельно добывать информацию, критически ее анализировать, мыслить при необходимости альтернативно. Дал возможность посетить интересные места своей страны и привил желание увидеть и понять остальной мир, насколько позволят время, деньги и здоровье.
Появилось, пусть и не сразу, понимание того, как устроен этот мир, по каким законам развивается природа и общество. Пришло (или приходит?) осознание своего места на Земле и пределов возможностей человека (весьма ограниченных).

Андрей Борисович ШМАКИН, заведующий лабораторией климатологии Института географии РАН, член-корреспондент РАН, выпускник 1983 г. кафедры метеорологии и климатологии

Самое яркое воспоминание из студенчества — полевые практики, экспедиции НСО. В моем случае это Сатино, Южный берег Крыма, Байкал, Приэльбрусье и Хибины. Самое глубокое — учеба как таковая, работа над курсовыми и дипломной работами. До сих пор не забылись выразительные фразы преподавателей и некоторые их наставления. Самое позитивное — дружба с университетскими ребятами, только крепнущая со временем. Выступления А. Иващенко и Г. Васильева, а также приглашенных (В. Высоцкого, А. Макаревича и др.). Начало того, что привело меня к созданию семьи (мы с женой — однокурсники).
Что дал геофак? Очень много. Основу профессиональной подготовки и способность взаимодействовать с разными людьми. Способность глубоко вникать в предмет и рассматривать его с разных сторон. Жажду познания. И кое-что из «необязательного», но крайне важного: например, понимание того, как всё (вообще всё) относительно в этом мире; способность обходиться малым; умение действовать «в интересах команды». Наконец, диплом: выпускник МГУ — лучшая рекомендация.
Географическое образование для меня продолжается и по сей день.

Константин Алексеевич САМОХИН, начальник отдела туристической компании «СОДИС», выпускник 2002 г. кафедры географии мирового хозяйства

Говоря о факультете, вспоминаю в первую очередь стены и дух университета, особую атмосферу общения близких друг другу по интересам людей. Конечно, невозможно забыть наши замечательные студенческие практики. Теодолит в Сатино, жара в Сочи, свинцовая крышка реактора Смоленской АЭС и т. д. Много всего было, и вспоминать теперь это очень приятно.
Кто-то может со мной не согласиться, но лично я считаю, что работаю по специальности. Без географического, то есть комплексного подхода к познанию окружающего мира я бы попросту не справился со своей работой. Номенклатура и условные знаки топографических карт, дешифрирование спутниковых снимков, гидрологические режимы рек, метеорология, самые разные аспекты биогеографии — по всем эти областям полученные и накопленные знания я применяю практически ежедневно. К моей большой радости, география и сегодня в большой степени присутствует в моей жизни.

Интервью выпускников взяты из газеты «GeograpH» № 18, сентябрь 2012 г.

НА РАССТОЯНИИ ВИДИТСЯ ЛУЧШЕ
Надежда ПУПЫШЕВА, главный редактор газеты «GeograpH»

«Конечно!», «С радостью!», «Пришлю в указанный срок…» — отвечали выпускники географического факультета МГУ на просьбу рассказать о студенческих годах, хотя их рабочий график зачастую не позволяет даже задуматься о мимолетном отдыхе. Для меня, как для человека, работающего с информацией, такой массово-оперативный отклик от крайне занятых людей говорил о многом. А когда были получены сами тексты ответов… но это лучше один раз увидеть, точнее прочитать.
То, что нынешними студентами факультета воспринимается как не особо нужное, спустя годы станет стратегическим и определяющим в их жизни. Как говорится, на расстоянии видится лучше. Итак, что вспоминают наши выпускники из студенческих лет в первую очередь? Что дал им географический факультет?

Роман Менделевич ВИЛЬФАНД, директор Гидрометцентра России, Заслуженный метеоролог Российской Федерации, доктор технических наук, выпускник 1971 г. кафедры метеорологии и климатологии

Студенческие годы — это счастливый период жизни, связанный с молодостью, неиссякаемой энергией. Обучение на географическом факультете придало этой шальной энергии четкую направленность, открыло двери в дальнейшую богатую событиями жизнь. Будучи студентами МГУ, мы вели совместный быт (тогда до 70% студентов были...

свернуть
20:09:2012

8-ая выставка художников-географов
«ГЕО–ЖИВОПИСЬ, ГЕО–ГРАФИКА»

пройдёт с 22 сентября по 7 октября 2012 года
в «Галерее на Песчаной» (ул. Новопесчаная, д. 23/1)

Приглашаем всех посетить выставку, а новых художников - пополнить ряды
Ассоциации художников-географов.
Завоз работ в субботу 22 сентября с 12 до 18 часов и в воскресенье 23 сентября с 12 до 15
часов.
Все подробности можно узнать у Светланы Михайловны Головиной -
д.251-41-11, 915-486-14-51, 916-106-43-09

Проезд: м."Сокол" или "Полежаевская", тр. №№ 6,43,65 до остановки "Песчаная площадь".
Телефон галереи: (8-499)-792-21-89.

Ассоциация художников-географов

8-ая выставка художников-географов
«ГЕО–ЖИВОПИСЬ, ГЕО–ГРАФИКА»

пройдёт с 22 сентября по 7 октября 2012 года
в «Галерее на Песчаной» (ул. Новопесчаная, д. 23/1)

Приглашаем всех посетить выставку, а новых художников - пополнить ряды
Ассоциации художников-географов.
Завоз работ в субботу 22 сентября с 12 до 18 часов и в воскресенье 23 сентября с 12 до 15
часов.
Все подробности можно узнать у Светланы Михайловны Головиной -
д.251-41-11, 915-486-14-51, 916-106-43-09

Проезд: м."Сокол" или "Полежаевская", тр. №№ 6,43,65 до остановки "Песчаная площадь".
Телефон галереи: (8-499)-792-21-89.

Ассоциация художников-географов

свернуть
15:09:2012

                                                                    Друзья!
Отвечаю на многочисленные вопросы о следующем Съезде географов в Сатино.
По решению декана Н.С.Касимова, озвученному им прошлой осенью, Съезды теперь будут проводиться 2 раза в 5 лет по схеме: через 2 года, затем через 3 года, 2, 3 и т.д. Т.е. ближайший, 7 Съезд, намечен на следующую осень 2013 года.
А пока приглашаю вас вспомнить прошедшие встречи в Сатино: 1 Съезд 2001 года, 3 Съезд 2003 года и 6 Съезд 2011 года. На нашем сайте и странице "Геоград" в Facebook - http://www.facebook.com/Geograd размещены фотографии 6 Съезда и фильмы о 1,3 и 6 Съездах.

С уважением, Галина Чмерёва

                                                                    Друзья!
Отвечаю на многочисленные вопросы о следующем Съезде географов в Сатино.
По решению декана Н.С.Касимова, озвученному им прошлой осенью, Съезды теперь будут проводиться 2 раза в 5 лет по схеме: через 2 года, затем через 3 года, 2, 3 и т.д. Т.е. ближайший, 7 Съезд, намечен на следующую осень 2013 года.
А пока приглашаю вас вспомнить прошедшие встречи в Сатино: 1 Съезд 2001 года, 3 Съезд 2003 года и 6 Съезд 2011 года. На нашем сайте и странице "Геоград" в Facebook - http://www.facebook.com/Geograd размещены фотографии 6 Съезда и фильмы о 1,3 и 6 Съездах.

С уважением, Галина Чмерёва

свернуть
13:09:2012

                           Исполнительная дирекция Русского географического общества
                           Должность: редактор сайта
                           Оклад: 35 000 (до вычета налога)
                           Высшее образование

Обязанности:
- создание и редактирование официальных материалов Общества (пресс-релизы, новости, интервью, поздравления, отчеты, доклады и др.);
- сбор, обработка, редактирование информации о деятельности Общества и его представителей;
- участие в подготовке и издании информационных материалов, полиграфической и сувенирной продукции Общества;
- поддержка профессиональных форумов и специализированных групп в социальных сетях;
- постановка на сайт новостей региональных отделений (включая редактуру и подбор иллюстраций).

Резюме присылать на адрес rgo@rgo.ru (для Натальи Соколовой), телефон 8-800-700-18-45

                           Исполнительная дирекция Русского географического общества
                           Должность: редактор сайта
                           Оклад: 35 000 (до вычета налога)
                           Высшее образование

Обязанности:
- создание и редактирование официальных материалов Общества (пресс-релизы, новости, интервью, поздравления, отчеты, доклады и др.);
- сбор, обработка, редактирование информации о деятельности Общества и его представителей;
- участие в подготовке и издании информационных материалов, полиграфической и сувенирной продукции Общества;
- поддержка профессиональных форумов и специализированных групп в социальных сетях;
- постановка на сайт новостей региональных отделений (включая редактуру и подбор иллюстраций).

Резюме присылать на адрес rgo...

свернуть
23:07:2012

Дорогие географы всех возрастов и профессий!

Поздравляем вас с нашим общим праздником - Днём рождения ГЕОФАКА!

23 июля 2012 г. ему - вечно молодому - исполняется 74 года.

Ура, и да здравствуют География, Геофак и Географы !!!

На нашем сайте и на странице "Геоград" в Facebook размещён фильм "ГЕОФАКОВСКОЕ ПЛЕМЯ", посвящённый выпускникам всех поколений - http://www.facebook.com/Geograd. Он был сделан в 2008 году ОЛЬГОЙ ИВАНОВОЙ (вып.1985 г., каф. геодезии и картографии) к 70-летию геофака и 40-летию Учебно-научной станции в Сатино.

Дорогие географы всех возрастов и профессий!

Поздравляем вас с нашим общим праздником - Днём рождения ГЕОФАКА!

23 июля 2012 г. ему - вечно молодому - исполняется 74 года.

Ура, и да здравствуют География, Геофак и Географы !!!

На нашем сайте и на странице "Геоград" в Facebook размещён фильм "ГЕОФАКОВСКОЕ ПЛЕМЯ", посвящённый выпускникам всех поколений - http://www.facebook.com/Geograd. Он был сделан в 2008 году ОЛЬГОЙ ИВАНОВОЙ (вып.1985 г., каф. геодезии и картографии) к 70-летию геофака и 40-летию Учебно-научной станции в Сатино.

свернуть